Matemáticas de la Educación Media Superior: 2020

lunes, 31 de agosto de 2020

Bienvenida y encuadre del curso semester Agosto 2020-Enero 2021

Constancia de Cálculo Diferencial e Integral

miércoles, 19 de agosto de 2020

WebQuest Curtosis o apuntamiento

jueves, 30 de julio de 2020

lunes, 20 de julio de 2020

Formulario Cálculo integral (Reverso)

Formulario Cálculo integral (Anverso)

jueves, 28 de mayo de 2020

Prueba objetiva

3a. evaluación parcial; asignatura: Física 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWmErLoeciOYjJOizw5ns0VTbEQ4sWLrfMwvpHl8s541ZsGw/viewform

Instrucciones: se proponen resolver reactivos de poción múltiple del objeto de aprendizaje Leyes de Newton.

Proyecto de investigación: Leyes de Kepler y Ley de la Gravitación Universal

Introducción

El astrónomo alemán Johannes Kepler es conocido, sobre todo, por sus tres leyes que describen el movimiento de los planetas en sus órbitas alrededor del Sol.

Las leyes de Kepler fueron el fruto de la colaboración con el gran astrónomo observador Tycho Brahe, quien había confeccionado las tablas astronómicas más precisas de la época. Kepler no comprendió el origen de sus leyes que tan bien describían tanto el movimiento de los planetas como el de otros cuerpos astronómicos como el sistema Tierra-Luna. Sería Newton quien extraería todas las consecuencias de las leyes de Kepler, permitiéndole así enunciar la Ley de la Gravitación Universal.

Actividad 1

Instrucciones: define los conceptos clave del objeto de aprendizaje Leyes de Kepler y ley de la gravitación universal consultando el libro electrónico con url: https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/telebachillerato/LIBROS/3-semestre-2016/Fisica-I.pdf, pp. 165 – 169, anotando en tu cuaderno los productos de aprendizaje, que se relacionan a continuación. Tiempo estimado: 1 hora.

https://classroom.google.com/c/NzIwNDY1NDYwNTBa/a/MTAzMzA1OTUwNzA0/details

lunes, 25 de mayo de 2020

Universidad Pedagógica Nacional - COSDAC

Especialización en Competencias Docentes Para la Educación Media Superior

Arturo Vázquez Córdova

Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209

Cd. González, Tamaulipas, México, Diciembre 2009

https://drive.google.com/drive/my-drive

Presentación

En el presente trabajo, se propone la estrategia didáctica denominada “Método didáctico constructivista de regresión lineal basado en desempeños académicos contextualizados” para ser aplicado al aprendizaje significativo de los estudiantes que cursan la asignatura de Probabilidad y Estadística en el VI semestre del bachillerato tecnológico.